"O Brasil é o sétimo país do mundo em número de analfabetos.  Dezoito milhões deles nunca passaram pela escola"

 

No mundo cento e treze milhões de crianças estão fora da escola. Mas há exemplos  de que é possível diminuir o problema - como a Índia, que se comprometeu a ter 95% das crianças freqüentando a escola já em 2005. Com a matrícula dessas crianças, poderá levar algum tempo para aumentar o número de alunos que completam o ciclo básico, mas o resultado será: adultos alfabetizados e capazes de contribuírem para a sociedade como cidadãos e profissionais.

            Em 1940, havia no Brasil 3,3 milhões de estudantes no ensino fundamental e médio. Esse número representava apenas 21% do total de 15,5 milhões de brasileiros entre 5 e 19 anos. Essa proporção chegou a 58% em 1978 e a 86% em 1998.

            A taxa de analfabetismo, considerando a população de 15 anos ou mais, chegou a 13,6% em 2000. Entre 1991 e 2000, pela primeira vez na história dos censos brasileiros, o número absoluto de analfabetos diminuiu: de 19,2 para 16,2 milhões.

Meta	Indicadores
3. Garantir que, até 2015, todas as crianças, de ambos os sexos, terminem o ciclo completo de ensino básico.	6. Taxa líquida de matrícula no ensino primário. 7. Proporção de alunos que iniciam o 1º e atingem o 5º ano. 8. Taxa de alfabetização na faixa etária de 15 a 24 anos.

O que fazer

• Apoiar programas de criação de oportunidades e estímulo no acesso ao ensino fundamental;
• Desenvolver ações de prevenção e erradicação do trabalho infantil;
• Melhorar os equipamentos das escolas básicas e fornecer de material didático e de leitura;
• Apoiar programas de formação de professores de escolas públicas;
• Organizar concursos de redação e oficinas de leitura para compreensão de textos em escolas;
• Construir e manter bibliotecas, videotecas ou brinquedotecas na comunidade, escolas ou organizações sociais. Organizar campanhas de arrecadação de livros, vídeos e revistas;
• Implantar projetos educacionais complementares, com envolvimento familiar, visando estimular a permanência do aluno na escola;
• Ajudar a identificar alguns dos desafios socioeconômicos que afetam as matrículas no ensino primário e apoiar as comunidades a lidarem com estes desafios.
  

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